李敏，女，硕士研究生，高校讲师，南昌大学共青学院人文学院教师。近五年系统讲授了《大学英语》，《跨文化商务交际》，《商务英语阅读》等5门课程，且参与英语专业学生学位论文指导。

“学高为师，身正为范”，这是李敏老师坚守多年的教育信条。自踏上讲台以来，她始终以真诚之心对待学生，以责任之心深耕教学，以进取之心提升自我，在平凡的岗位上书写着不平凡的教育故事，用点滴行动诠释着新时代高校教师的师德内涵。

一、铸魂育人，坚守思政初心育新人

李敏始终牢记“为党育人、为国育才”使命，将课程思政融入英语教学全过程，把价值引领、文化自信培育与语言知识传授有机结合。在教学中，她深挖英语教材中的思政元素，结合九江红色文化、山水文化等本土资源，将中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化融入课堂，引导学生用英语讲述中国故事、传播中国声音，培养学生的跨文化交际能力和家国情怀。她主持九江红色文化融入大学英语课程思政教学研究等多项课题，撰写数篇课程思政相关学术论文，将教研成果转化为教学实践，打造有温度、有深度、有高度的英语课堂，让学生在掌握语言技能的同时，树立正确的世界观、人生观和价值观，实现“语言习得” 与“价值塑造”的双重目标。

二、潜心教学，深耕三尺讲台提实效

作为一名英语教师，李敏始终以高标准要求自己，深耕教学一线，不断探索教学方法创新，着力提升教学质量。面对不同专业、不同基础的学生，她因材施教，注重学情分析，结合数智化背景下的教学趋势，构建多模态混合式教学模式，将互联网、AI智能教学平台与课堂教学深度融合，采用翻转课堂、情景教学、项目式学习等多种教学方法，激发学生的英语学习兴趣，调动学生的学习主动性和积极性。

三、笃学笃研，以研促教强素养

教学与科研相辅相成，李敏始终保持严谨的治学态度，在做好教学工作的同时，深耕学术研究，以科研促教学，以研究提素养。她副主编/参编《新时代大学英语人文素养教程》4部教材,《Research on the Multimodal Blended Teaching Model in College English》 1 部专著，撰写累计超 19 万字，为大学英语教学提供优质教学资源；在国家级、省级期刊发表学术论文十余篇，研究方向涵盖大学英语教学、跨文化交际、课程思政、传统文化传播等，形成了丰富的学术研究成果。她积极将教学实践融入各类教学竞赛，在切磋中反思、在竞技中成长。近三年来，她荣获省级教师教学比赛奖项3项，国家级教学案例比赛奖项3项。与此同时，她指导的学生在各类学科竞赛中表现优异，累计获得国家级、省级奖项近30项，从全国大学生英语竞赛的一等奖，到外研社·国才杯短视频赛项的银奖，每一张奖状都见证着她与学生并肩前行的足迹。

她积极投身课题研究，主持教育部供需对接就业育人项目、江西省高校教育教学改革课题、九江市社会科学基金项目等各级各类课题十余项，参与多项省、市级课题研究，在数智化教学模式构建、跨境电商人才培养、本土文化国际传播等领域形成了一系列研究成果。同时，她积极参与各类学术交流与培训，先后参加全国高等学校外语教育改革与发展高端论坛、课程思政示范培训等活动，不断更新教育理念，提升专业素养和教研能力，将前沿的教学理念和研究方法融入日常教学，实现教学与科研的双向赋能。

五、恪尽职守，践行师德规范树榜样

在团队协作中，她乐于分享教学经验和教研成果，积极参与集体备课、教学研讨等活动，主动帮助青年教师成长，为学科建设和教学团队发展贡献力量。她还受聘为全国本科毕业论文（设计）抽检评审专家库专家，以专业、严谨的态度履行评审职责，为高等教育人才培养质量把关。无论是教学、科研还是育人，李敏都始终以高度的责任感和使命感认真对待，用实际行动践行人民教师的初心和使命，树立了新时代高校教师师德师风的良好榜样。

六、以心换心，甘做学生成长引路人

在学生眼中，李敏是良师，更是益友。她始终坚信，教育的本质是心灵的唤醒与陪伴。课堂上，她不仅传授专业知识，更关注每个学生的成长状态。遇到学生反复请教同一个问题，她从不敷衍，总是放慢语速、耐心讲解，直到学生豁然开朗；发现学生因早自习早起导致课堂犯困，她没有简单批评，而是轻声询问情况，提醒学生养成良好作息，用细致关怀守护学生的身心健康。

2025学年第一学期，李敏接手了新生班级。记得给电信班上第一堂课时，一个坐在第一排的男生引起了她的注意。整节课这个学生都在自言自语，时不时还会自己笑出声。她点名让这位学生回答问题，这位学生反应明显比别的孩子慢半拍，愣愣地看着老师，好像听不太懂老师在问什么。下课后她特意留了心，后面几节课继续观察他。发现他总是一个人坐着，课间也不跟同学说话，别人找他搭话，他要么不回应，要么说两句就躲开。李敏开始有些担心了，于是去找他们班的辅导员李老师聊这个学生的情况。李老师说，这孩子就是特别内向，不善交际，但其他方面没什么问题，让她不用太担心。听到这话，李敏心里那块石头才算落了地。

李敏有一个特殊的备忘录，上面记着一些学生的名字和情况。其中，软件班学生小宇，是她最深的牵挂。开学第一天，小宇同学的妈妈打来电话，告知孩子患有抑郁症的情况，拜托她多费心。这个电话让她的心揪了起来。从那以后，课堂上最后一排成了她目光最常停留的地方。那个总是低着头的男孩，被点名时会手足无措。为了帮他找回自信，李敏特意设计一些难度适中的问题让他回答。当他用几乎听不见的声音说出正确答案时，她总是第一时间给予肯定。课下，她主动加了小宇同学妈妈的微信，孩子的每一点进步——今天抬头听了五分钟课、今天主动交了作业，她都会分享给焦急的母亲。渐渐地，李敏发现，小宇同学开始偶尔主动抬眼看向黑板了。那一刻她深切感受到，教育真的可以成为照亮黑暗的一束光。

对优秀学生的引导，李敏同样倾注心力。会计学班的巧巧同学品学兼优，对各种英语竞赛充满热情。从跨文化能力大赛到外研社演讲比赛，李敏一次次陪她逐字打磨演讲稿，一遍遍模拟比赛现场。有一次指导结束后，巧巧想去老师宿舍坐坐聊聊。那天晚上从六点到九点多，宿舍里满是师生二人的笑声。巧巧倾诉着考公的迷茫，担心落榜的焦虑。李敏像知心姐姐一样宽慰她，说人生有很多赛道，她的优秀足以让她在任何一条路上发光。最惊险的一次是国奖竞选前一天，巧巧打来电话，带着哭腔说想放弃，因为最近太忙，PPT和讲稿没来得及准备。李敏在电话里给她打气，说你英语演讲都那么棒，中文宣讲肯定没问题，别怕，相信自己。第二天，巧巧自信地站上讲台，成功斩获国奖。她第一时间跑来报喜，阳光下那张灿烂的笑脸，让李敏觉得所有付出都值得。

十余年教书生涯，她没有轰轰烈烈的事迹，只有点点滴滴的日常。但这些日常，汇聚起来，就是一种温度，一种力量，让走近她的人，都能感受到那份真诚的关怀。她用行动践行着新时代高校教师有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的标准，在平凡的岗位上书写着不平凡的师德华章。

注：以上小宇，巧巧均为化名